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2nd Grade
March 22, 2025
Hello everyone! Please find the link to the review sheet for the upcoming quiz. I hope everyone has a wonderful weekend!
March 1, 2025
Hi families! We have just started a new unit called Changing Landforms: The Disappearing Cliff. Our students will use models, text and video to investigate how wind and water can cause changes to landforms. They will learn that landforms made of solid rock undergo small-scale changes, and that overtime, these changes add up to big changes. The unit begins with an introduction to changes to the cliffs by a fictional Oceanside Recreation Center. A nearby cliff has collapsed, and historical information shows that the cliff where the recreation center is situated appears to be receding. Students take on the role of geologists in order to help the Oceanside Recreation Center Director understand what is happening to the recreation center’s cliff.
¡Hola familias! Acabamos de comenzar una nueva unidad llamada Formas terrestres cambiantes: el acantilado que desaparece. Nuestros estudiantes usan modelos, texto y video para investigar cómo el viento y el agua pueden provocar cambios en las formas terrestres. Aprenden que las formas terrestres formadas por rocas sólidas sufren cambios a pequeña escala y que, con el tiempo, estos cambios se suman para generar grandes cambios. La unidad comienza con una introducción a los cambios en los acantilados por parte de un Centro de Recreación Oceanside ficticio. Un acantilado cercano se ha derrumbado y la información histórica muestra que el acantilado donde se encuentra el centro de recreación parece estar retrocediendo. Los estudiantes asumen el papel de geólogos para ayudar al director del Centro de Recreación Oceanside a comprender qué está sucediendo con el acantilado del centro de recreación.
Привет, семьи! Мы только что начали новый раздел под названием «Изменение форм рельефа: исчезающая скала». Наши ученики используют модели, текст и видео, чтобы исследовать, как ветер и вода могут вызывать изменения рельефа. Они узнают, что рельеф, состоящий из твердой породы, претерпевает небольшие изменения, и что со временем эти изменения складываются в большие изменения. Раздел начинается с введения об изменениях скал вымышленным центром отдыха Oceanside. Неподалеку рухнул утес, и историческая информация показывает, что утес, на котором расположен центр отдыха, по-видимому, отступает. Учащиеся берут на себя роль геологов, чтобы помочь директору центра отдыха Oceanside понять, что происходит со скалой центра отдыха.
各位家长们，大家好！我们刚刚开设了一个名为“变化的地貌：消失的悬崖”的新单元。我们的学生使用模型、文本和视频来研究风和水如何导致地貌发生变化。他们了解到，由坚固的岩石构成的地貌会发生小规模的变化，随着时间的推移，这些变化会累积成巨大的变化。该单元首先由虚构的 Oceanside 娱乐中心介绍悬崖的变化。附近的悬崖已经坍塌，历史信息显示娱乐中心所在的悬崖似乎正在后退。学生扮演地质学家的角色，以帮助 Oceanside 娱乐中心主任了解娱乐中心悬崖正在发生的事情。
Hi Families! The date of the science fair looks as though it is going to be later than originally planned. Our new date is March 25th. We will be extending the due date of the projects to the week of March 10-14th. I hope that gives everyone the time they need. Please reach out with any questions. Thank you!!
Happy Monday everyone! Our 2nd graders will be coming home or have already come home with information regarding a 2nd grade Science Fair. Participation is encouraged but not mandatory. It is an opportunity for your student to meet with other students outside of school to create a model or "prototype" of something that can help the community. Above is the link for the paper that went home in case you need another copy. We ask that this is a group project of no more than 4 students. Please reach out through Konstella if you need any help at all. I am here to help you!
Stay Warm,
Ms Schier
¡Feliz lunes a todos! Nuestros alumnos de 2.º grado volverán a casa o ya han vuelto con información sobre una feria de ciencias de 2.º grado. Se fomenta la participación, pero no es obligatoria. Es una oportunidad para que su estudiante se reúna con otros estudiantes fuera de la escuela para crear un modelo o "prototipo" de algo que pueda ayudar a la comunidad. Arriba se encuentra el enlace del documento que se envió a casa en caso de que necesite otra copia. Le pedimos que este sea un proyecto grupal de no más de 4 estudiantes. Comuníquese a través de Konstella si necesita ayuda. ¡Estoy aquí para ayudarlo!
大家周一快乐！我们的二年级学生将带着有关二年级科学博览会的信息回家或已经回家。我们鼓励学生参加，但不是强制要求。这是您的学生与校外其他学生见面的机会，以创建可以帮助社区的模型或“原型”。以上是带回家的论文的链接，以防您需要另一份副本。我们要求这是一个不超过 4 名学生的小组项目。如果您需要任何帮助，请通过 Konstella 联系我们。我在这里帮助您！
Всем хорошего понедельника! Наши ученики 2-го класса вернутся домой или уже вернулись с информацией о Ярмарке науки для 2-го класса. Участие приветствуется, но не обязательно. Это возможность для вашего ученика встретиться с другими учениками вне школы, чтобы создать модель или «прототип» чего-то, что может помочь обществу. Выше приведена ссылка на статью, которая была отправлена домой, на случай, если вам понадобится еще один экземпляр. Мы просим, чтобы это был групповой проект не более чем из 4 учеников. Пожалуйста, свяжитесь с Konstella, если вам нужна какая-либо помощь. Я здесь, чтобы помочь вам!
Hi everyone! Please find the above review sheet link in case you need another copy. You are more than welcome to reach out with any questions through Konstella. Stay warm in this super cold weather!
Hi everyone! Please find the above review sheet link in case you need another copy. You are more than welcome to reach out with any questions through Konstella. Have a very happy Thanksgiving !
Best,
Ms Schier
October 14, 2024
Good morning! I hope everyone had an enjoyable weekend! Our 2nd grade scientists will be taking their first test on (Chapter 1, Unit 1) the week of October 21st. Everyone will be going home with a review sheet this week and you can use the link above for an additional copy. The test will be 8 multiple choice questions and 2 long answer questions. If there are any questions you might have, please reach out to me through Konstella and I will be happy to help!
Best,
Ms. Schier
¡Buenos días! ¡Espero que todos hayan tenido un fin de semana agradable! Nuestros científicos de segundo grado realizarán su primer examen sobre (Capítulo 1, Unidad 1) la semana del 21 de octubre. Todos se irán a casa con una hoja de repaso esta semana y pueden usar el enlace de arriba para obtener una copia adicional. El examen constará de 8 preguntas de opción múltiple y 2 preguntas de respuesta larga. Si tienen alguna pregunta, comuníquese conmigo a través de Konstella y estaré feliz de ayudarlos.
Доброе утро! Надеюсь, у всех были приятные выходные! Наши ученые 2-го класса будут сдавать свой первый тест по (Глава 1, Раздел 1) на неделе 21 октября. На этой неделе все вернутся домой с контрольным листом, и вы можете использовать ссылку выше для получения дополнительной копии. Тест будет состоять из 8 вопросов с несколькими вариантами ответов и 2 вопросов с развернутым ответом. Если у вас есть какие-либо вопросы, пожалуйста, свяжитесь со мной через Konstella, и я буду рада помочь!
早上好！希望大家周末愉快！我们二年级的科学家将在 10 月 21 日那周参加（第 1 章，第 1 单元）的第一次考试。本周每个人都会带着复习表回家，您可以使用上面的链接获取额外的副本。考试将有 8 道多项选择题和 2 道长答案题。如果您有任何问题，请通过 Konstella 与我联系，我很乐意为您提供帮助！
September 5, 2024
Welcome back P.S. 173 Families!
Thank you for visiting our 2nd Grade Science page to find out more about what your student will be learning in science this year. Teaching is really a team effort and you are a very important part of our team!
A little about me for those who are new to our school...I have been teaching for several years and this is my 8th year teaching science. I started teaching Science using the Amplify science program the first year it was introduced to the NYCDOE. It was a very exciting process to be a part of!
Our 2nd Grade students will study 3 Science Units in depth. Within each of these units they will learn ideas and concepts that they will be able to generalize to real world situations. All of Amplify's units incorporate the Next Generation Science Standards as well as help prepare our students by building a strong foundation in science. Students will be using earlier learned concepts again in later grades as they travel through school.
Our first unit of Amplify Science is called "Plant and Animal Relationships" What is the connection between Chalta fruit, elephants, and droppings? Well our students will find out as they investigate a mystery that really occurred in a broadleaf forest habitat in northeastern India. Like animals, plants are living things with particular needs, but without the ability to move on their own, how can plants get to places where those needs can be met? Many plants depend on animals to disperse their seeds to new places in their habitats where they are able to get the water and sunlight that they need to grow. In this unit, students dive deep into how plants depend on animals in their habitats. Students assume the role of plant scientists reporting to the lead scientist at the Bengal Tiger Reserve, who has tasked students with explaining the unit's anchor phenomenon of why no new Chalta trees are growing there. Motivated to figure out the cause of this real-world mystery, students investigate the problem, and then pursue a chain of reasoning that takes them from considering how plants get what they need to grow to understanding how seeds depend on animals for dispersal. Students will read informational texts, focus on how to plan and carry out investigations about plant needs, and engage in student-to-student discussions as they come to understand some challenging life science concepts. Students use their new understanding of plant needs and plant-animal relationships in a habitat to explain what Chalta seeds need to grow into full-grown trees and why no new Chalta trees are growing in the Bengal Tiger Reserve.
I am looking forward to a wonderful year with our 2nd grade scientists!
XO,
Mrs. Schier
你好第173章亲人！
感谢您访问我们的二年级科学页面，以了解有关您的学生今年将在科学方面学习的更多信息。教学真的是一个团队的努力，你是我们团队中非常重要的一部分！
关于我的一点……我已经教了几年书，这是我教科学的第 5 年。我在 Amplify 科学计划被引入 NYCDOE 的第一年就开始使用它来教授科学。参与其中是一个非常令人兴奋的过程！
我们二年级的学生将深入学习 3 个科学单元。在每个单元中，他们将学习能够将其推广到现实世界情况的想法和概念。 Amplify 的所有单元都包含下一代科学标准，并通过在科学方面打下坚实的基础来帮助我们的学生做好准备。学生在上学期间将在更高年级再次使用早先学到的概念。
我们 Amplify Science 的第一个单元叫做“植物和动物的关系”Chalta 水果、大象和粪便之间有什么联系？好吧，我们的学生会在调查一个真正发生在印度东北部阔叶林栖息地的谜团时发现。像动物一样，植物是有特殊需求的生物，但没有自己移动的能力，植物如何到达可以满足这些需求的地方？许多植物依靠动物将种子散播到栖息地的新地方，在那里它们能够获得生长所需的水和阳光。在本单元中，学生深入了解植物如何依赖其栖息地中的动物。学生扮演植物科学家的角色，向孟加拉虎保护区的首席科学家汇报工作，首席科学家要求学生解释该单位的锚现象，即为什么那里没有新的查尔塔树生长。为了找出这个现实世界之谜的原因，学生们调查了这个问题，然后进行了一系列推理，让他们从考虑植物如何获得生长所需的东西到了解种子如何依赖动物进行传播。学生将阅读信息性文本，专注于如何计划和开展有关植物需求的调查，并在他们了解一些具有挑战性的生命科学概念时参与学生对学生的讨论。学生利用他们对栖息地中植物需求和植物-动物关系的新理解来解释 Chalta 种子需要什么才能长成完全成熟的树木，以及为什么孟加拉虎保护区没有新的 Chalta 树木生长。
Hola P.S. 173 Familias!
Gracias por visitar nuestra página de ciencias de segundo grado para obtener más información sobre lo que su estudiante aprenderá en ciencias este año. ¡La enseñanza es realmente un esfuerzo de equipo y usted es una parte muy importante de nuestro equipo!
Un poco sobre mí ... He estado enseñando durante varios años y este es mi quinto año enseñando ciencias. Comencé a enseñar ciencias usando el programa de ciencias Amplify el primer año que me presenté al NYCDOE. ¡Fue un proceso muy emocionante ser parte del mismo!
Nuestros estudiantes de 2do grado estudiarán en profundidad 3 Unidades de Ciencias. Dentro de cada una de estas unidades aprenderán ideas y conceptos que podrán generalizar a situaciones del mundo real. Todas las unidades de Amplify incorporan los Estándares de Ciencias de la Próxima Generación y ayudan a preparar a nuestros estudiantes al construir una base sólida en las ciencias. Los estudiantes volverán a utilizar conceptos aprendidos anteriormente en los grados posteriores mientras viajan por la escuela.
Nuestra primera unidad de Amplify Science se llama "Relaciones entre plantas y animales" ¿Cuál es la conexión entre la fruta Chalta, los elefantes y los excrementos? Bueno, nuestros estudiantes lo descubrirán mientras investigan un misterio que realmente ocurrió en un hábitat de bosque latifoliado en el noreste de la India. Al igual que los animales, las plantas son seres vivos con necesidades particulares, pero sin la capacidad de moverse por sí mismas, ¿cómo pueden las plantas llegar a lugares donde se pueden satisfacer esas necesidades? Muchas plantas dependen de los animales para dispersar sus semillas a nuevos lugares en sus hábitats donde pueden obtener el agua y la luz solar que necesitan para crecer. En esta unidad, los estudiantes profundizan en cómo las plantas dependen de los animales en sus hábitats. Los estudiantes asumen el papel de científicos de plantas que informan al científico principal de la Reserva del Tigre de Bengala, quien les ha encomendado a los estudiantes que expliquen el fenómeno de anclaje de la unidad de por qué no crecen nuevos árboles de Chalta allí. Motivados para descubrir la causa de este misterio del mundo real, los estudiantes investigan el problema y luego siguen una cadena de razonamiento que los lleva desde considerar cómo las plantas obtienen lo que necesitan para crecer hasta comprender cómo las semillas dependen de los animales para su dispersión. Los estudiantes leerán textos informativos, se enfocarán en cómo planificar y realizar investigaciones sobre las necesidades de las plantas y participarán en discusiones de estudiante a estudiante a medida que lleguen a comprender algunos conceptos desafiantes de las ciencias de la vida. Los estudiantes usan su nueva comprensión de las necesidades de las plantas y las relaciones entre plantas y animales en un hábitat para explicar qué necesitan las semillas de Chalta para convertirse en árboles adultos y por qué no crecen nuevos árboles de Chalta en la Reserva del Tigre de Bengala.
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